COMPRENDIENDO CONCEPTOS CLAVES DEL CURRÍCULO NACIONAL

PARTAMOS DE UN EJEMPLO DEL CONTEXTO:

En el aniversario de la Institución Educativa “Manuel Seoane Corrales”, de Jayanca, Lambayeque, durante el concurso OPINA Y GANA, se le pidió a Ricardo, estudiante del segundo grado “D”, una opinión sobre el uso educativo del FACEBOOK.  Éste, rascándose la cabeza, cabizbajo, dijo entrecortado: “bueno…esteee… ¿uso educativo? ummm!!! ¡¡¡La verdad, ayer que estuve en la fiesta entré al Facebook para hablar con mis patas…gracias!!!”

1.- ¿Podemos decir que Ricardo tiene dominio de la competencia comunicativa?

Evidentemente que no, porque:

1.-No logró articular ideas coherentes.

2.-El lenguaje corporal empleado no fue el adecuado

3.-El registro empleado no fue el adecuado a la situación.

4.-No logró su propósito: Convencer al jurado.

2.- ¿Qué competencia del currículo no dominó Ricardo?

La competencia N° 7: Se expresa oralmente en su lengua materna.

Teniendo en cuenta que competencia es: “La facultad de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético” y QUE CAPACIDADES “Son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada “

Ricardo debió combinar específicamente las 2 capacidades de esta competencia:

1.- Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

2.- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

3.- ¿Según el desempeño demostrado por Ricardo en qué estándar de aprendizaje lo ubicamos?

En cuanto al estándar de aprendizaje que “Describe el nivel del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad” podemos afirmar que Ricardo, quien cursa el VI Ciclo de la Educación Básica Regular, debería demostrar el estándar correspondiente al nivel VI específicamente… “Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos…Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de diversos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. Enfatiza significados mediante el uso de recursos no verbales y paraverbales”, sin embargo, el desempeño (“Descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias”) demostrado por Ricardo, lo ubica en un nivel inferior al esperado, por lo que los maestros consideramos la necesidad de retroalimentarlo hasta alcanzar el estándar.

DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO

Equipo Docente: SEOANINOS INNOVANDO